指導略案　「流れる水のはたらき」

■単元指導計画

・地面を流れる水や川の様子を観察し、流れる水の速さや量による働きの違いを調べ、流れる水の
　働きと土地の変化の関係についての考えを持つようにする。
　　①雨の日などの校庭の様子を観察する。
　　②流れる水には、土地を削ったり、石や土を運んだりつもらせたりする働きを理解する。
　　③雨の降り方によって、流れ得る水の速さや量がかわり、土地の様子を大きく変える
　　　ことがあることを理解する。

■本時の展開　　８／１１

	学習内容	時間	留意事項
導入	１．今までの学習で観察したことや、わかったことをふりかえる。	5
展開	２．流れる水の働きについてまとめよう。　　　①にいがた水探検　「流れる水のはたらき」　　　　３．川の上流・中流・下流について、気づいたことをノートに書く。　４．考えを発表する。　５．土地の変化について、考えをまとめる。　　　　②新潟ＬＩＶＥカメラふるさとだより　　　　③かわ＆みちナビ上越	5 　　　　　 10 　 15 　 5	・デジタル教材の流れに沿って、学習を進める　　　川のはたらき　　　船頭の宿題　その他のデジタル教材
まとめ	６．川の変化に流れる水の速さや量が関係することがわかった　　か？評価する。

■学習の成果・効果

◇近くに児童の入れる川がないため、情報コンテンツを使っての授業となった。船頭さんの船に乗って、川を下っているような気分で学習できた。船頭さんの問題に答えることで、学習のまとめができた。
◇船頭さんなどの絵が親しみやすく、集中して学習できた。

実践事例に戻る≫